Kết quả tìm kiếm cho "Sở GD&ĐT Lâm Đồng"
Kết quả 1 - 12 trong khoảng 1386
Quy chế tuyển sinh ĐH 2026 quy định để được xét tuyển, thí sinh phải đạt tối thiểu 15/30 điểm tổ hợp ba môn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) hướng dẫn thay việc cấp bằng tốt nghiệp THCS bằng xác nhận hoàn thành chương trình THCS trong học bạ; giao hiệu trưởng cấp bằng tốt nghiệp THPT; bổ sung bằng trung học nghề; bổ sung hình thức văn bằng số, chứng chỉ số...
Kỳ thi vào lớp 10 năm học 2026-2027 đa số được điều chỉnh sớm hơn so với thông lệ do thay đổi lịch thi tốt nghiệp THPT.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành Điều lệ Giải thể thao học sinh phổ thông toàn quốc năm 2026, đánh dấu sự ra đời của một giải thể thao cấp quốc gia mới, khác với Hội khoẻ Phù Đổng.
Ông Hoàng Minh Sơn 57 tuổi, quê Hưng Yên. Ông nhận bằng tiến sỹ chuyên ngành Kỹ thuật Tự động hóa của Đại học Tổng hợp kỹ thuật Dresden, Đức năm 1998.
Muốn làm giáo viên, thí sinh buộc phải đặt nguyện vọng từ 1 đến 5 khi đăng ký vào các ngành Sư phạm trong năm tuyển sinh 2026.
Trường ĐH Cảnh sát nhân dân công bố danh mục lĩnh vực đào tạo tốt nghiệp ĐH được đăng ký dự tuyển đào tạo trình độ ĐH chính quy tại Trường ĐH Cảnh sát nhân dân năm 2026, áp dụng với đối tượng tuyển mới người đã có bằng tốt nghiệp ĐH trở lên.
Nhiều ý kiến đóng góp cho dự thảo quy định về sách giáo khoa điện tử xung quanh các vấn đề như tránh quá tải cho học sinh; thí điểm trước khi áp dụng, bảo mật thông tin người dùng…
Hiện đang trong giai đoạn rà soát, xác nhận hồ sơ tuyển sinh trực tuyến đầu cấp ở TP. Hồ Chí Minh (TP.HCM), cũng là lúc các phụ huynh thường hỏi nhau nên cho con học trước hay để con hoàn toàn là 'tờ giấy trắng' khi vào lớp 1?
Theo các chuyên gia, hệ thống giáo dục ĐH ngày càng quốc tế hóa cùng sự vào cuộc mạnh mẽ của Đảng và Nhà nước là những động lực để VN trở thành một trung tâm giáo dục trong khu vực, hướng tới xuất khẩu giáo dục.
Chính sách hưởng lương và phụ cấp thâm niên nhà giáo luôn là vấn đề được giáo viên đặc biệt quan tâm, nhất là với những người có thời gian công tác “đứt quãng” giữa các mô hình, cơ sở giáo dục.
Từ Đông sang Tây hay ở chính Việt Nam, nhiều cơ quan quốc tế ngày càng quan tâm tới việc kết nối và mở rộng cơ hội hợp tác với Việt Nam để cùng nhau phát triển vươn tới sự thịnh vượng.