Ngăn bạo lực học đường từ gốc

Đa số học sinh trên địa bàn tỉnh có ý thức rèn luyện tốt, chấp hành nội quy, có thái độ ứng xử phù hợp. Tuy nhiên, thời gian gần đây, tình trạng BLHĐ và một số hành vi lệch chuẩn về đạo đức, lối sống còn xảy ra ở một số ít học sinh. Đáng lưu ý, một số vụ việc không chỉ diễn ra trong phạm vi nhà trường mà còn xuất hiện trên mạng, ảnh hưởng đến tâm lý học sinh và dư luận xã hội. Mặc dù số vụ việc không nhiều nhưng mỗi vụ việc đều là điều đáng suy nghĩ, đòi hỏi ngành GD-ĐT phải tiếp tục có những giải pháp kịp thời, phù hợp và hiệu quả hơn.

- Phóng viên: Những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng BLHĐ?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Khi nhìn nhận về vấn đề này, chúng tôi cho rằng cần tiếp cận theo hướng toàn diện và nhân văn bởi mỗi hành vi của học sinh đều có nguyên nhân cần được thấu hiểu và đồng hành.

Ở lứa tuổi học sinh, các em đang trong quá trình hình thành nhân cách, tâm lý còn nhiều biến động trong khi kỹ năng kiểm soát cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn chưa hoàn thiện. Bên cạnh đó, môi trường xã hội và đặc biệt là không gian mạng với nhiều thông tin đa chiều tác động nhất định đến nhận thức và hành vi của các em.

Ngoài ra, trong một số trường hợp, sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc quan tâm, định hướng, đồng hành cùng học sinh chưa kịp thời, đầy đủ. Từ đó có thể thấy, đây là vấn đề cần sự chung tay của nhiều phía với tinh thần giáo dục, chia sẻ và trách nhiệm nhằm giúp các em phát triển toàn diện cả về tri thức, đạo đức và kỹ năng sống.

- Phóng viên: Để phòng ngừa, ngăn chặn BLHĐ ngành đã triển khai giải pháp gì và trang bị những kỹ năng gì cho học sinh?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Thời gian qua, ngành GD-ĐT tỉnh xác định công tác phòng ngừa BLHĐ không chỉ là xử lý tình huống mà là quá trình giáo dục toàn diện, được triển khai đồng bộ và xuyên suốt trong toàn ngành. Trước hết, ngành tập trung xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong tất cả các cơ sở giáo dục; trong đó chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử và kỹ năng sống cho học sinh từ sớm, từ những hoạt động học tập và sinh hoạt hằng ngày.

Sở GD-ĐT chỉ đạo 100% cơ sở giáo dục ký cam kết thực hiện giải pháp phòng, chống BLHĐ, đưa vào tiêu chí xét, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các thủ trưởng đơn vị hằng năm. Ủy ban nhân dân các xã, phường, đặc khu được giao chỉ tiêu trong công tác phối hợp Sở GD-ĐT, trong đó có chỉ tiêu về phòng, chống BLHĐ.

Sở GD-ĐT còn chỉ đạo các cơ sở giáo dục tăng cường công tác nắm bắt tâm lý học sinh, phát hiện sớm biểu hiện bất thường để kịp thời tư vấn, hỗ trợ; phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đoàn, Đội trong trường học trong việc đồng hành cùng các em. Đặc biệt chú trọng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và chính quyền địa phương cũng như các lực lượng chức năng nhằm kịp thời phòng ngừa, hỗ trợ và xử lý tình huống phát sinh phù hợp, nhân văn và đúng quy định.

Công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật, định hướng sử dụng mạng xã hội an toàn, lành mạnh cho học sinh cũng được quan tâm, đẩy mạnh. Đồng thời, tăng cường kiểm tra, giám sát, nâng cao trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục trong xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện.

Với các giải pháp đồng bộ, ngành GD-ĐT tỉnh không chỉ hướng đến việc ngăn ngừa BLHĐ mà quan trọng hơn là góp phần hình thành nhân cách, lối sống tích cực cho học sinh.

- Phóng viên: Để công tác phòng ngừa BLHĐ đạt hiệu quả bền vững, theo ông cần phải làm gì?

- Ông Huỳnh Văn Hóa: Từ những giải pháp ngành GD-ĐT đã và đang triển khai, chúng tôi nhận thấy để xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống BLHĐ không thể chỉ là nỗ lực của nhà trường mà cần sự đồng hành từ gia đình và xã hội. Đối với nhà trường, mỗi thầy cô không chỉ làm tốt vai trò giảng dạy mà còn thực sự quan tâm, lắng nghe, kịp thời chia sẻ với học sinh bởi đôi khi thấu hiểu đúng lúc cũng có thể giúp các em tránh được những hành vi đáng tiếc.

Đối với phụ huynh, điều quan trọng là dành thời gian quan tâm, đồng hành cùng con em mình, nhất là trong giai đoạn tâm lý các em có nhiều thay đổi. Đồng thời, phối hợp chặt chẽ với nhà trường để kịp thời định hướng, hỗ trợ các em. Với học sinh, chúng tôi mong các em biết tôn trọng, yêu thương và chia sẻ với bạn bè. Khi xảy ra mâu thuẫn hãy lựa chọn cách trao đổi, giải quyết bình tĩnh, tích cực thay vì những hành vi thiếu kiểm soát.

Và trên hết, khi mỗi người lớn cùng làm gương trong ứng xử, quan tâm và đồng hành thì môi trường học đường ngày càng an toàn, nhân văn hơn, đúng với mục tiêu ngành GD-ĐT đang hướng tới đó là hình thành nhân cách và lối sống tích cực cho học sinh để giúp các em phát triển toàn diện, trở thành công dân toàn cầu trong xu thế hội nhập, phát triển đất nước.

TÂY HỒ - TÚ QUYÊN thực hiện