Kết quả tìm kiếm cho "trường ĐH Khoa học xã hội và Nhân văn"
Kết quả 13 - 24 trong khoảng 336
Việc xem xét sửa đổi Thông tư 29 theo hướng phù hợp hơn với thực tế hiện nay không chỉ là một điều chỉnh mang tính kỹ thuật, mà còn là cơ hội để tiếp cận vấn đề dạy thêm học thêm từ góc nhìn căn cơ và bền vững hơn.
Nhiều năm qua, dạy thêm, học thêm là vấn đề gây tranh luận trong giáo dục Việt Nam xoay quanh 2 hướng: là nhu cầu chính đáng hay biểu hiện áp lực, lệch chuẩn?
Mặc dù năm nay Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã có những quy định được cho là nhằm giảm bớt sự bất công bằng trong việc sử dụng chứng chỉ IELTS để xét tuyển ĐH, nhưng theo thông tin tuyển sinh của nhiều trường ĐH, thí sinh có chứng chỉ IELTS vẫn chiếm lợi thế.
Chương trình giáo dục mầm non mới có những điểm mới nào, cần sự chuẩn bị gì về đào tạo giáo viên, cơ sở vật chất, hạ tầng?
Xuất thân từ vùng quê tỉnh Bắc Ninh, Phương Anh nỗ lực mở rộng 'thế giới' của bản thân từ trường chuyên, trường quốc tế, tới nay là ĐH Harvard hàng đầu thế giới với khát vọng đổi mới và thúc đẩy bình đẳng giáo dục bằng công nghệ.
Đề xuất đưa môn văn hóa học vào học đường để người trẻ hiểu hơn về văn hóa, đồng thời cũng tăng "kháng thể" trong môi trường số.
Là động lực quan trọng để thúc đẩy quốc tế hóa giáo dục đại học (ĐH), những chương trình giáo dục xuyên quốc gia (TNE) được cho là còn nhiều dư địa phát triển, nhưng vẫn còn đó các thách thức cần vượt qua.
Kinh tế, ngân hàng, luật là lĩnh vực được đào tạo rộng rãi ở các trường ĐH. Thí sinh đăng ký xét tuyển và nhập học cũng chiếm tỷ lệ lớn. Vậy các em cần lưu ý gì khi đăng ký chọn ngành học này?
Một trường THPT ở TP.HCM quy định học sinh không điện thoại di động, kể cả giờ ra chơi.
Võ Thu Trang đã xuất sắc tốt nghiệp thủ khoa khóa đầu tiên ngành trí tuệ nhân tạo (AI), với hành trình học cũng có tính khai phá khi AI còn là ngành học mới mẻ tại Việt Nam.
Thông báo của một số trường đại học, năm 2026 sẽ tăng học phí ở mức 5-10%.
Mùa tuyển sinh năm 2026, các trường thành viên thuộc Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh đồng loạt điều chỉnh phương thức xét tuyển theo hướng tinh gọn, tích hợp đa tiêu chí và nâng vai trò của kỳ thi đánh giá năng lực. Xu hướng chung là giảm số lượng phương thức riêng lẻ, tăng tỷ trọng xét tuyển tổng hợp, bảo đảm đánh giá toàn diện và phù hợp với quy chế tuyển sinh mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo.