Kết quả tìm kiếm cho "Trường Tiểu học và THCS Lâm Kiên Trì"
Kết quả 13 - 24 trong khoảng 833
Chương trình Hạt mầm nở hoa lần 5 do Chi hội Xanh yêu thương (TP. Hồ Chí Minh) thực hiện tại xã Ô Lâm đã hỗ trợ công trình Thư viện xanh và nhà vệ sinh cho các trường học trên địa bàn xã, tổng kinh phí 500 triệu đồng, góp phần tiếp sức đến trường và nâng cao điều kiện học tập cho các em học sinh vùng đồng bào dân tộc Khmer trên địa bàn xã.
Để chuẩn bị thực hiện bộ sách giáo khoa thống nhất từ năm học 2026-2027, toàn bộ cán bộ quản lý, giáo viên các trường từ tiểu học đến THPT của TP.HCM tham gia các lớp tập huấn trong gần 1 tháng.
Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng nhiều địa phương đang khẩn trương tháo gỡ các điểm nghẽn về cơ chế, chính sách; tăng tốc đầu tư hạ tầng giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học.
Với sự chuẩn bị chu đáo, kỹ lưỡng, công tác tuyển sinh của cả 3 cấp học Mầm non, Tiểu học và THCS ở Hà Nội đều đảm bảo tối đa sự minh bạch với các giải pháp linh hoạt, thuận lợi cho phụ huynh.
Năm học mới 2026-2027 có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong triển khai Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị, là thời điểm ngành giáo dục bước vào giai đoạn mà hiệu quả thực thi sẽ là thước đo quan trọng nhất của đổi mới.
Nhà giáo được hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề từ 20-80%, phạm nhân được gọi video về nhà 1 lần/tháng không quá 10 phút... là những chính sách có hiệu lực từ tháng 7.
Trường phổ thông tư thục tổ chức hoạt động giáo dục ngoài kế hoạch thời gian năm học nhưng không quá 4 tuần trong một năm học và không thu học phí đối với thời gian học bổ sung này. Ở cấp tiểu học, hoạt động này phải bảo đảm tính tự nguyện, không được dạy trước chương trình.
Đạt 29,75/30 điểm xét tuyển trong kỳ thi lớp 10 công lập tại TPHCM, Nguyễn Lê Thu Trúc chọn cách học vừa phải, không học thêm cuối tuần, ưu tiên tự học và tránh “nhồi nhét” kiến thức.
Tại ấp Đường Xuồng, xã Long Thạnh (tỉnh An Giang), một lớp học 0 đồng đang được duy trì hoạt động trong không gian giản dị của một vùng quê. Không bảng hiệu, không học phí, lớp học do những người thầy tình nguyện đứng lớp, góp phần cung cấp kiến thức và kỹ năng học tập cho các em nhỏ tại địa phương.
Những chuyến đi xuyên Việt với gia đình mang lại cho tân thủ khoa chuyên địa lý ở Hà Nội nhiều kiến thức bổ ích.
Kinh nghiệm quốc tế, yêu cầu đổi mới giáo dục trong nước và nhu cầu phát triển nguồn nhân lực đều cho thấy đã đến lúc Việt Nam cần chuyển từ mô hình tuyển sinh chủ yếu dựa vào thi tuyển sang mô hình kết hợp giữa xét tuyển và thi tuyển.